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    【学术活动月】为“中国创造”培养人才 华东师范大学戚业国教授解读中国基础教育转型发展

    2014年09月06日 16:39  点击:[]

    【学术活动月】为“中国创造”培养人才 华东师范大学戚业国教授解读中国基础教育转型发展

    来源:大学生通讯社  作者:实习记者:林柳希 金蓉 摄影:金蓉 林柳希
    [日期:2014-05-16]  
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        【大学生通讯社报道】中国基础教育为何要转型与发展?如何做好转型发展的工作?5月14日下午,华东师范大学教育领导研究中心主任、高等教育学教授、博士生导师戚业国在我校科技楼报告厅作“中国基础教育转型发展”的学术报告。校党委书记钟海青,副校长袁鼎生,新万博体育代理如何?处,教育科学学院、管理学院师生代表一同听取报告。


     戚业国教授解读中国基础教育转型发展

    钟海青书记和袁鼎生副校长听取讲座

        戚业国教授从“教育改革的根本动因”“当前改变世界的新趋势”“中国社会人才需求新趋势” “改变教育新趋势”“未来对人才要求的变化”“中国的竞争力在哪儿”六个方面阐释转型发展是当前我国基础教育改革的核心课题。戚教授肯定中国当前的基础教育,适应改革开放30多年的发展,但如今中国社会处于高度变化时期,为适应发展,中国的基础教育需要改变,为“中国创造”培养人才。戚教授分析,在教育与社会关系上,社会变革是自变量,教育改革是因变量,教育改革的根本动因是社会需要的变化。
        戚教授强调,我们要理性看待基础教育中存在的成绩与不足。我国现阶段基础教育存在缺乏选择性,不关心学习的意义与价值的问题:“精英教育”资源不足,“普及教育”资源过剩,对高端创新人才采用相同的基础教育模式;同时,部分学生不明确学习的意义,只关心分数本身,难以将知识经验迁移到现实生活中。戚教授认为,评价一个教育体系最重要的准则应是此教育体系是否有效服务于当时经济社会发展需要。他说,改革开放后的教育服务于“中国制造”是非常成功的,但今天面临转型要服务于“中国创造”的现实需要,教育就有必要转型发展。
        戚业国教授分别从学前、小学、初中、高中教育阐述中国基础教育转型发展的战略重点:学前教育应回归学前教育的本质与规律;小学教育要从“为分数读书”转变为“为现实生活学习”,小学生需要回归生活,快乐玩耍;初中教育应让每个孩子满怀信心地生活,保证孩子的身心健康;高中教育要把“为考大学准备”转变成“为读大学准备”,发现自己的才能,多样化发展。
        袁鼎生副校长总结,戚业国教授的报告内容厚重,逻辑性强,他以先进的理念和科学的方法解读中国基础教育的转型与发展,值得我们师生好好学习研究。(编辑:温子锐 实习编辑:周明晶 校对:陈韵)

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